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圖片來源：unsplash雖然2018年國家對教育行業進行了大幅整改，但教育資源分配不均、教學方式單一、校外輔導參差不齊的問題依然存在。2018年中國中小學生學業壓力依然沉重，家長壓力不斷增加，假期成為“第三學期”。iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，一半學生上學期間作業用時3至4小時，多數中小學生在校期間每周都有學業測試，多數中小學生家長堅持選擇校外輔導，中小學生假期校外輔導占據近一半時間。未來，“互聯網+教育”、虛擬現實將助力普惠教育，教育部將繼續出臺減壓政策，學校與家長將合力幫助學生健康快樂成長。以下為報告節選內容：中國中小學教育在校人數開始回升數據顯示，中國中小學生在校人數在2008-2014年期間呈現明顯下降趨勢，2013年人數最低，為13800.67萬人，但自2015年起，中小學教育在校人數開始回升，2017年達到14535.8萬人。2017年全國各省初中畢業人數數據顯示，2017年全國初中畢業總人數為1397.5萬人，河南省的初中畢業人數高達132.3萬人。2017年全國各省區高中招生人數數據顯示，2017年全國高中招生總人數為800.1萬人，各省高中招生人數之間與實際初中畢業人數之間出現較大差距，中考競爭激烈。2018年中國中小學教育行業問題仍然存在中國中小學生學業壓力輿情分布2019年3月，中國中小學生學業壓力媒體資訊多集中在東部沿海地區。“家長群”無節假日，“在線家長會”花樣百出隨著網絡技術的迅猛發展，依托網絡平臺開展家校合作逐漸成為一種趨勢，家校之間的溝通方式發生了變化。QQ、微信等形式的“家長群”原本是為加強家校之間聯系，提高家校溝通效率而組建，但卻加劇了家長們的負擔。老師們通過QQ、微信要求家長們陪同孩子一起完成作業，并檢查作業，臨時增加作業，甚至會在“家長群”公開“批評”沒有完成任務的家長。家長質疑“給孩子布置作業，還是給家長布置作業?”教育部明確表示教師不得通過微信和QQ等方式布置作業，或將任務交給家長，堅決防止“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象的出現。“校外培訓”輿情指數2018年中國中小學生學業壓力依然沉重2018年是中國解決學業負擔問題的攻堅期。中國中小學生學業負擔外在壓力來源于學校、考試，輔導和家長。“成績杠桿”不變校外輔導為家長分憂中國中小學生精神緊張學習狀態不佳中國中小學生身心健康受學業壓力影響嚴重中國中小學生心理壓力自我排解能力差學業壓力或成為中學生自殺的主要原因數據顯示，在分析家庭矛盾原因的時候發現，有一部分家庭矛盾原因指向學業壓力，同時師生矛盾也有原因指向學業壓力。學業壓力或許是導致家庭矛盾和師生矛盾的間接原因，但這也間接導致了中學生自殺事件的發生。一半學生上學期間作業用時3至4小時iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，在校期間，50.0%的中小學生每日作業用時在3至4個小時。38.7%的中小學生作業在3個小時內就可以完成。多數中小學生家長堅持選擇校外輔導iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，家長的選擇校外輔導課的傾向性十分明顯，74.0%的家長在學生在校期間仍選擇校外輔導。約五成中小學生周末輔導占據2至4個小時iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，多數中小學生在校期間周末參與輔導班的日均時間在4小時以內，其中41.4%的中小學生周末輔導2小時內，46.0%的中小學生周末輔導2-4小時。過半中小學生在假期有校外輔導課iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，假期期間，有66.9%的中小學的學生參加了校外培訓課程。過半中小學生在假期都參與了課外的培訓，假期課程培訓參與已逐漸成為大眾風氣。中小學生假期校內作業用時約五小時iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，假期期間，多數中小學學生每日完成校內作業在5小時以內，其中44.6%的學生可以在3小時內完成每日作業，43.1%的學生需要在3至5小時內完成每日作業。中小學生假期校外輔導占據近一半時間iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，在假期期間，有53.1%的中小學學生需要每日用時2至4小時完成課外輔導。近八成家長：成績很重要iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，有八成家長認為成績是重要的。艾媒咨詢分析師認為，現階段家長對于中小學生學習狀態處于矛盾的狀態，一方面認為校內學習壓力大，另一方面又認為成績重要需要接受校外輔導。這種矛盾的態度也同樣會傳遞焦慮的情緒給學生。多數家長認為社會壓力是造成學生壓力的原因iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，多數家長認為社會生存壓力(46.9%)和隱形的社會階級壓力(46.2%)是造成學生學習生活壓力的主要因素。另有37.7%的學生家長認為，學生的壓力來自于學校。家長普遍認為學業壓力對身體健康影響更大iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，有60.8%的中國中小學學生家長認為繁多的學業壓力對學生的身體影響更大，包括近視、過胖等問題已嚴重威脅中小學生的身體健康問題;有13.9%的家長認為繁重的課業壓力對學生造成了一定的心理影響，從而導致學生出現不同程度的心理健康問題。中國中小學生教育未來展望“互聯網+教育”助力普惠教育，促進城鄉學生共享優質資源2019年3月的兩會，“互聯網+教育”首次被寫進政府工作報告，這是對互聯網技術在教育行業所起到的作用最大的肯定。在線教育的最大優勢是打破時間和地域的限制，即便是處于經濟不夠發達的省市，學生依然可以通過移動端隨時隨地和國內甚至國際名師在線交流，實現優質學習資源的共享，有效地縮小區域、城鄉、校際的教育差距。未來“互聯網+”將更大范圍地助力教育，促進城鄉學生共享優質資源。教育部連連出臺減壓政策，對加壓行為說“不”2019年，教育部連連頒布減壓政策，教育減負進入“攻堅期”，如《關于印發中小學生減負措施的通知》，明確規定中小學生應減負，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。中小學生的學業壓力問題已經進入貫徹實行期，未來中小學生學業壓力將大幅度降低，校園生活更加健康。虛擬現實(VR)教育打破教育資源分配不均，實現教育公平VR教育有助于推動學校的教育信息化建設和校際的合作與交流，提高區域教育信息化水平和教研水平，同時有利于增進學生對知識點的理解和增強了學生主動學習的興趣，縮小城鄉孩子間的學習差距。未來VR教育的發展，將更大力度地促進教育的公平。學校關注心理健康教育，為學生搭建傾訴交流平臺心理健康教育應該走進學校的每個角落，未來學校可以針對性地開設家長學校、主題班會、心理專家講座等積極心理校園活動，為家長和學生進行正面積極的心理引導，比如通過互動游戲和經典童話故事講授如何緩解壓力。還可以開設傾訴信箱，讓學生可以匿名寫信傾訴自己的心聲，同時教師要加強與學生的互動交流。家長塑造健康快樂的成長環境，幫助學生全面發展家長應該積極正面地幫助孩子面對恐懼和壓力，傾聽孩子的心聲，還給孩子一個健康快樂的童年，讓孩子有充分的時間和精力來發展自己的興趣愛好、培養生活技能，增強自理自立能力等。本文轉自微信公眾號“艾媒報告中心”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯系原作者。1、本文是芥末堆網轉載文章，原文：艾媒報告中心；2、芥末堆不接受通過公關費、車馬費等任何形式發布失實文章，只呈現有價值的內容給讀者；3、如果你也從事教育，并希望被芥末堆報道，請您填寫信息告訴我們。來源：艾媒報告中心限時推廣：采購教育產品就上校魚

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